【记录·课】开放式对话:产生新的语言

DAY3

开放式对话:产生新的语言

第三日还是以案例和三个观察方法开始。

这次的案例有所不同，案主是处于稳定期的精神分裂症的患者。陪同他来的是她的母亲，医生和护士，以及吴老师和亚科老师。

由于案主思维有些迟缓，亚科老师以"是谁提议展开这次会议的呀？有什么期待吗？"、"这次会议希望达到的目标是什么呀？"等开放式问题开始。足以体现了开放式问句(open-ended qiestion)的魅力。

在结束阶段，医生说:"这是这些时候，患者说话最多的一次。"

在分享了自己的看到后，老师给到了一些研究数据、背后的哲学观、心理学的理论(包括主体间性、具身、复调理论、机能主义)很丰富。

下午进行了三人小组的练习。

一名学员担任咨询师，一名学员担任来访者，一名学员担任观察者。关于座位的设置，亚科老师强调，要让彼此都能看到，最好坐成三角的样子。

练习的过程是这样的：

step 1.先有十分钟的时间让来访者和咨询师对话，观察者默不作声。

step 2.观察者有五分钟的时间向咨询师表达自己的看见和听了来访者故事的内在声音。在过程里，咨询师和观察者彼此看着对方，不能看来访者。

step 3.来访者表达听了咨询师和观察者的话当下产生的感想。

这实际上就模拟了在开放式对话，协同治疗师(练习里的观察者)如何配合主持人完成对话的环节。

在这个环节里，协同咨询师的声音可以出来，咨询师主持人的声音也可以出来。而且来访者听到对于自己的情况公开的"诊断"(defination)背后的声音的时候，也会有自己新的声音和语言产生。

作为最特别的后现代的队伍，我们的ending怎么能够不后现代呢？

请看各位老师在一起共同起舞的样子吧！

©小滟滟

作为halo光的成员，小编和每一位工作组成员一样，感谢大家来参与这次的课程。

无论是开放式对话还是后现代，都是一个很大的话题。背后有很深的哲学观，有对人的尊重，有对人的连接，有对未来的坚定，有对在当下的踏实。

希望，来日，我们仍然能在后现代的课程里，相见。